Садовничий В. А. о ЕГЭ по математике

Положение дел по поиску готовых ответов на вопрос при сдаче ЕГЭ, а не способность детей самостоятельно мыслить, не радует ректора МГУ. Оценка качества преподавания педагога в настоящее время целиком зависит от результата сдачи единого государственного экзамена его учениками. На достижение высокого результата от сдачи ЕГЭ направлены все усилия преподавателя. Не остается сил и времени заняться непосредственно изучением предмета, так как идет подготовка к ответам на вопросы. Садовничий считает, что дети лишены возможности мыслить широко, развивая интуицию и творчество.

Ребенок так занят мыслью о предстоящем экзамене и подготовкой к сдаче, мыслями о предстоящем поступлении в ВУЗ, что перестает интересоваться сутью предмета. Садовничий утверждает, что развитие цифровых технологий - процесс прогрессивный и неизбежный, при развитии которого математика кому-то может показаться лишним предметом, но он же может привести к большим издержкам в образовании. 

Особое внимание ректор МГУ уделил устному экзамену. Тревожная тенденция по полному отсутствию устной аттестации детей и студентов отмечается не только им, но и многими преподавателями. Его мнение сводится к тому, что математик обязан умело пользоваться устной речью, логически выстраивать устное выражение мыслей, развивая культуру речи. Садовничий предлагает ввести в школах промежуточные устные экзамены для развития правильной речи у детей, а также проведение коллоквиумов и устных олимпиад.

Одно из предложений академика, прозвучавшее на съезде, заключается в возможности введения в 5-х и 6-х классах средней школы изучения начал логики, для обучения детей умению корректно и грамотно рассуждать.

15.07.22